| МЕТОДИЧНА РОБОТА |
|
 |
| НА ДОПОМОГУ УЧНЕВІ |
|
|
| ПІСЛЯ УРОКІВ |
|
|
| Пошук |
|
|
|
Створення учнівської публікації. Критерії оцінювання учнівських публікацій. Корегування опису проекту.
|
[ Викачати з сервера (24.2 Kb)
]
| 30.08.2015, 14:29 |
Створення учнівської публікації. Критерії оцінювання учнівських публікацій. Корегування опису проекту.
1) Вимоги до змісту і оформлення мультимедійної презентації, їх аналіз і оцінювання
Відомий педагог Ушинський сказав: „Педагог … має подбати про те, щоб якомога більше органів чуття – око, вухо, голос, чуття мускульних рухів і навіть, якщо можливо, нюх і смак узяли участь в акті запам’ятовування… За такого дружнього сприяння всіх органів в акті засвоєння ви переможете навіть дуже ледачу пам’ять”.
Дійсно, за даними ООН, людина запам’ятовує лише 10 % з прочитаного, 20 % з почутого, 30% з побаченого. Якщо людина чує та бачить, рівень запам’ятовування підвищується до 50 %, а якщо чує, бачить, а потім обговорює, то і до 70%. Використання аудіовізуальних засобів до того ж скорочує на 40% необхідний для навчання час і на 20% збільшує обсяг засвоєної інформації.
Учні пізнають навколишній світ за допомогою всіх органів почуттів. Проте, основними каналами отримання інформації є зорові аналізатори. Система “вухо-мозок” пропускає за секунду 50 одиниць інформації, а система “око-мозок” - 500.
Тому невипадково, що 90 відсотків всієї інформації учні отримують за допомогою зору, а 10 відсотків за допомогою слуху. “Краще один раз побачити, ніж 100 разів почути” - так говорить досить актуальне прислів’я.
Навчальна презентація буде створюватися вами від імені учнів школи, тому слідкуйте за тим, щоб мова і зміст відповідали віковим особливостям учнів. Презентація повинна відповідати навчальним цілям проекту, а також допомагати у розкритті Ключового і Тематичних питань.
До пакета Microsoft Office входить універсальна, проста у використанні програма для підготовки презентацій Power Point. Це потужний і водночас нескладний інструмент, який може опанувати кожен.
Презентації, створені завдяки цьому інструменту, можуть містити фотознімки, діаграми, малюнки, комп’ютерну анімацію процесів та явищ, звуковий супровід.
Створені засобами цієї програми презентації можуть допомогти вчителю в унаочненні викладання нового матеріалу, узагальненні й систематизації вже набутих знань та у визначенні рівня навчальних досягнень учнів (студентів).
Під час використання презентації на уроці учні (студенти) роблять нотатки, через що краще запам’ятовують новий матеріал. До того ж використання презентації на уроці передбачає активну участь у навчальному процесі як учителя. Так і учнів, підвищує продуктивність уроку, допомагає враховувати індивідуальні особливості учнів.
Презентація (від англ. presentation) – це набір картинок-слайдів на певну тему, який зберігається у файлі спеціального формату. Кожний слайд може містити довільну текстову, графічну, табличну інформацію, анімацію, стереозвук.
Презентації демонструють:
- на моніторі для невеликого кола осіб (у тому числі в Інтернеті);
- на екрані за допомогою мультимедійного проектора;
- на екрані за допомогою епідіаскопів, використовуючи прозорі плівки;
- на екрані за допомогою діапроекторів, використовуючи 35–міліметрові слайд-фільми;
- як роздруки на папері.
Навчальна (загальна) мета використання презентацій:
- візуалізація навчального матеріалу;
- демонстрація процесу, явища або досліду;
- демонстрація принципів роботи приладів й механізмів;
- ілюстрація закону або граматичного правила;
- показ послідовності кроків виконання деякої процедури;
- ілюстрація теоретичного матеріалу шляхом демонстрації моделі деякого процесу, явища або об'єкта;
- створення навчальних презентацій;
- створення мультиплікаційних фільмів;
- розробка електронних підручників, посібників, навчальних ігор, тренажерів, тестових оболонок тощо.
Призначення презентації навчального проекту – демонстрація результатів роботи над проектом засобами представленої графіки, схем, таблиць під час усного виступу перед аудиторією, демонстрація результатів досліджень.
Що може містити учнівська презентація?
- Опис проекту (завдання, матеріали, дії, результати).
- Гіпотезу, план дослідження.
- Інтерпретацію результатів.
- Обґрунтування (висновків, пропозицій, рекомендацій).
- Порівняння, оцінювання, аналіз.
- Діаграми, графіки.
- Гіперпосилання та web-ресурси.
У презентації повинна бути відображена дослідницька діяльність учнів та її результати.
Створюючи презентацію, запитайте в себе, як в учня, який працював над проектом: «Що ми досліджували?», «Яким чином ми це робили?», «Яких результатів дійшли?». Замисліться! Чи цікаво дуло Вам, як учню працювати над таким проектом?
Вимоги до оформлення і змісту презентації:
- Кількість слайдів – не більше 6-8 (презентація не повинна нагадувати довідник з певної теми).
- Інформація у слайдах подається здебільшого у вигляді тез, а не простих речень.
- Текст повинен читатись на відстані 6-8 метрів від монітору.
- Переважний колір шрифту – синій, чорний, темно-коричневий,
темно-зелений. Можна використати червоний і його відтінки, у заголовках.
- У всіх слайдах повинен бути один шаблон.
- Не експериментуйте з заливкою! Використовуючи заливку, з'ясуйте, наскільки читабельними будуть ваші слайди. Найкращим для сприймання є білий фон.
- Колір шрифту та фону мають узгоджуватися, легко читатися та відповідати змісту проекту.
- Запам’ятайте: велика кількість анімаційних ефектів дратує!
- Анімації використовуються для того, щоб зробити наголос, виділити деякі ключові слова, назви, відділити один абзац від іншого тощо.
Аналіз прикладів презентацій учнів (програмний компакт-диск в розділі Модуль4 / Вправа1).
2) Вимоги до змісту і оформлення публікацій, їх аналіз і оцінювання.
Учнівська публікація (газета) буде створюватися вами від імені учня, її кінцевий продукт повинен відповідати Ключовому і Тематичному питанням плану навчального проекту, а вміст та дизайн повинні задовольняти вашим вимогам.
Призначення учнівської публікації – створення інформаційного бюлетеня чи буклету про результати та хід досліджень під час роботи над проектом.
Що може містити учнівська публікація?
- Суспільну думку як результат опитування.
- Огляд, хроніку місцевих подій.
- Винаходи, відкриття або інтерв'ю.
- Ребуси або головоломки.
- Рубрику розваг, про спорт, про бізнес, про подорожі, рекламу та оголошення.
- Сторінку порад, гумору і сатири.
- Скановані учнівські малюнки, діаграми та графіки, комп'ютерну графіку.
- Списки інформаційних джерел.
Критерії оцінювання вдалої публікації
1. Публікація містить серйозну статтю з основної теми публікації.
2. Зміст основної та додаткових статей відповідають темі навчального проекту, презентують дослідження.
3. Публікація має гарну, цікаву, влучну назву.
4. Містить рекламу проекту.
5. Публікація містить цікаві творчі завдання.
6. Анотація – підказує, спонукає до читання.
7. Всі матеріали мають авторство.
8. Вказана дата, створення публікації, номер випуску.
9. Є інформація щодо складу редакційної колегії.
10. Містить анонс наступного номера.
11. Сторінка публікації повністю заповнена.
12. Оформлення (дизайн) відповідають темі.
13. Шрифт (розмір, тип) зручний для читання.
14. Ілюстративний матеріал не заважає сприйманню статей.
15. Дотримання загальних правил співвідношення.
16. Використаний стандартний шаблон Publisher.
Аналіз прикладів публікацій учнів (програмний компакт-диск в розділі Модуль5 / Вправа1).
3) Вимоги до змісту і оформлення web-сайтів, їх аналіз і оцінювання.
Призначення учнівського web-сайту:
- встановлення зв'язку з іншими учнями в світі;
- інформаційні ресурси для інших учнів;
- засіб пошуку партнерів для здійснення завдань проекту;
- публікація результатів оглядів та анкетних опитувань;
- представлення прикладів учнівських творів, віршів, оповідань, наукових робіт;
- результат проектування;
- місце для розміщення інтерактивної газети чи журналу, що відображає події з життя навчального закладу;
- розміщення матеріалів навчального дослідження, фотографій.
Що може містити учнівський веб-сайт?
- Гіперпосилання на веб-сайти, пов'язані з темою вашого навчального проекту.
- Форму для відповідей або опитування.
- Компіляцію спільних даних.
- Електронну кореспонденцію.
- Діаграми і графіки.
- Скановані учнівські малюнки або зроблену комп'ютерну графіку.
- Список інформаційних джерел.
Перша сторінка – сторінка знайомства. На ній розташовують інформацію про свою робочу групу. Нею необхідно зацікавити користувачів Інтернету власним проектом! Можна вказати контактний телефон, або адресу навчального закладу.
Друга сторінка містить інформацію про результати дослідницької роботи учнів під час роботи над проектом.
Третя сторінка – сторінка спілкування. На ній розташовують анкету, пропонуючи висловити користувачам власну думку. Для цього використовують шаблони для відповідей, розташовані у бібліотеці макетів Publisher.
Аналіз прикладів web-сайтів учнів (програмний компакт-диск в розділі Модуль6 / Вправа1).
|
|
Категорія: Нормативно- правова документація | Додав: Химичка
|
| Переглядів: 1068 | Завантажень: 21
| Рейтинг: 0.0/0 |
|
|
| НАОЧНІСТЬ |
|
|
| ВПЕРЕД ДО УСПІХУ! |
 |
|
| ЗВІРЕМО ЧАС |
|
|
| Вхід на сайт |
|
|
|
